Sadržaj:
2025 Autor: John Day | [email protected]. Zadnja izmjena: 2025-01-13 06:57
Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico and enfocándonos and la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).
Korak 1: Materijali Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Lengua y literatura.
3. Matemática.
Korak 2: Uobičajeno:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
Korak 3: Kompetencije Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Izračunajte udaljenost entre un punto A y B, B y C itd.
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptionpti.
5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.
6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programción para resolver problems.
Korak 4: Kit De Aprendizaje:
1. Marcadores.
2. Cartulina blanca.
3. ADELE.
4. Hules.
5. Tijera.
Korak 5: Aktivnosti:
1. Formar equipos de estudiantes.
2. Uključite cada equipo un kit de aprendizaje.
3. Zapažanje: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realization Adele a través de los comando “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. Hipoteza: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variedad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Primjer:
Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
Korak 6: 5. Eksperimentiranje:
1. Postupak con la Experimenttación para comprobar las hipótesis planteadas:
a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.
Korak 7: 6. Teoría:
Solicitar a los estudiantes que:
a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
c) Izračunate udaljenosti entre un punto A y B, B y C itd.
d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
Korak 8: 7. Zaključci:
1. Konačno, opise en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? Cómo lo aprendieron? ¿Kako se sintieron trabajando en equipos?